發現自己的天才

我常有機會到學校演講，在和學生的交流中發現，現在的莘莘學子沒有自信，有時連做夢的能力都沒有。我想，我們的教育不是在培養學生面對未來的能力嗎？為什麼反而使他們失去面對未來的勇氣和自信？

如果你問三四歲的小孩長大後要做什麼？天真無邪的小孩都會衝口而出：總統、科學家、醫生、老師等等，但是這種說出夢想的勇氣，卻會隨著年齡的增長而递減，通常到了中學階段，說夠理直氣壯說出自己夢想的人少之又少。

我記得唸小學時，班上有許多天賦異稟的人，有的在運動場上所向披靡，籃球羽球樣樣行；有的人緣超好，全校上下都是他的朋友；也有人音感超強 ，隨便三兩下就能哼出剛聽過的新歌。但是，這些人現在都去了哪裡呢？

我發現，他們都沒在各自有優勢的草原上馳騁，反而變成庸庸碌碌、鬱鬱不得志的人，因為他們沒有好好將自己的天才發揮出來， 只是畏縮在陰暗的角落妄自菲薄。

學校其實是一座機場，提供很多不同目的地的資料，讓旅客（學生）選擇他們要到的地方，欣賞他們想要看的一路風景。但是可悲的是，現在的學校卻成為許多人面對挫折和失敗的開始。

很多時候，學校像一間工廠，每年都在制造符合標準的罐頭。這個標準很簡單，只要各語文科、數學、地理、歷史等有考試的科目及格，就能順利出廠。但是那些擁有不屬於考試範圍的能力，例如：運動、人際關係、音樂等的人，因為不符合出廠的標準，常常就被貼上「失敗」的標籤。

這樣狹隘的「成功」定義，常常否定一個人的無限可能，也把一個人的天才給壓制。我常常問聽講座的同學，愛因斯坦和非洲土人，誰是天才？結果大部份人都說是愛因斯坦。愛因斯坦是近代受人尊崇的科學家，在我們的標準下，他肯定是天才，但是如果把他放在非洲草原，他還會是天才嗎？在非洲草原上，土人才是天才，他懂得怎樣躲開猛獸的攻擊，知道如何找到食物維生，那是因為他把自己擺在「對」的位置，把自己的優勢完全發揮出來。

人最怕的是「英雄無用武之地」，把非洲土人擺在大學的研究室，把愛因斯坦困在大森林裡頭，我們盼不到天才的出現，卻徒增兩個鬱鬱不得志的失落人。天生我材必有用，每個人都有一種天才能力，問題在於你會不會輕易放棄，或容易被外界否定你的這種能力。許多天才都有堅持的特質，懂得擇善固執。

我常常跟學生們說，每個人都是天才，關鍵在於他們有沒有、要不要把自己擺在最對的位置。在一番鼓勵過後，我看到他們眼中閃現自信的光芒，但是在離開講堂，回到課室後，面對世俗的標準，他們還會相信自己是天才嗎？